| MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS -I |
09Dez2007 01:55:00
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 MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS (Parte I)
Meu método para fazer poemas, integra o capítulo I do meu livro "Poemas Didáticos 4a. à 8a. Série". Uma coletânea de temáticas das bases curriculares destas séries, para serem trabalhadas em sala de aula, inclusive situando as etapas didáticas na interdisciplinaridade. Sugestão de conteudos, estratégias, avaliação e em alguns casos exemplificando com projeto didático. Percorrendo o caminho da construção do conhecimento em Vygotsky Identificar, nomear, relacionar,memorizar(fixar), generalizar e criar. Estas abordagens serão tratadas no capítulo seguinte "Poemas de Séries Didáticas"
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS *
O Método de Ibernise para Fazer Poemas, tem sua fundamentação teórica em Jacques Lacan (1901-1980), freudiano, onde o pensamento é estruturado pela linguagem.
Neste mister há que se reconhecer que o poema provém de uma inspiração poética. Considerada, aqui, como uma forma diferente de ver as situações, paisagens, textos, podendo assim o poeta descrever, ou transformar em poesia uma situação, ou condição de ser, quaisquer .
Neste sentido é necessário ressaltar que este método não consiste em releitura, nem desconstrução, com ênfase em si, não deixando de considerar, portanto, que a desconstrução da linguagem, da história, etc. não possam ser usados na construção poética, produzindo a poesia, que ascende o prazer estético.
Ver exemplo de Ricardo Sérgio - Teoria Literária Recanto das Letras...
O prazer estético pode ser considerado o sentimento de prazer diante do belo, mas o belo não se faz igual para todos. Porque o belo está na singularidade de cada olhar.
Ricardo Sérgio, acentua apropriadamente, que poesia tanto em verso quanto em prosa, é gerada para o apreciador da obra, pelo conteúdo de uma forma de expressão... O exemplo do Rondel... “O Poema e o Olhar”.
http://www.ibernisemaria.prosaeverso.net/visualizar.php?idt=605466 Link “O Poema e o Olhar”.
O POEMA E O OLHAR *
O poema é a tela que o pintor
Direciona o olhar da imagem...
Para fora, para o expectador,
Cria um espelho de linguagem...
Ao refletir-se para o exterior
É novo momento, roupagem...
O poema é a tela que o pintor
Direciona o olhar da imagem...
Jogo contraditório, mensagem
Em metáforas, o símile criador,
Evocação a emoções que agem
No ente seleto, no qual, o valor
Direciona o olhar da imagem...
Núcleo Temático Romântico.
Ibernise M. Morais Silva. Indiara (GO), 13.08.2007
Direitos autorais reservados/Lei n. 9.610 de 19.02.1998
A inspiração do poeta transcende o que ele ver, o que o objeto da poesia situa, porque ele passa muito além do texto, a emoção que o inspirou... É o prazer estético que ele ao emocionar a si, e o observador, reacende ou desperta a cena poética de cada um... Segundo as experiências de cada leitor.
A inspiração é este despertar para, ou no, estado emotivo ou lírico. Esta circunstância se constitui o pincel do poeta. Assim independe da representação da palavra em si. No entanto depende essencialmente dos significados da linguagem / Ferdinand Saussure (1857-1913). - Curso de Lingüística Geral- Capítulo dos Signos).
Vale ressaltar que o poetar de um texto, de uma paisagem, de um sentimento, de uma obra de arte, ou de uma condição, produzirá o prazer estético, objetivo do poema, para se transformar em poesia. Portanto, o conteúdo será processado e significativamente transformado segundo critérios de valores (cultural) e de emoções (sentimento)...
Este método tem seu eixo processual, no trabalho com palavras-chaves, texto gerador e banco de rimas. Assim o poema é estruturado conteudisticamente e transformado em poesia em verso ou prosa.
Esta forma é útil porque diversifica o universo das temáticas para o poeta que deixa de ser monotemático para ser pluritemático. Podendo com mais facilidade transitar sobre os conteúdos e transformá-los em poesia, sentimento... Prazer estético.
Como seu eixo teórico é o significante (relação multifacetada entre a palavra e objeto significado) e não a representação(relação unívoca entre a palavra e objeto representado), o poeta não corre o risco de plagiar uma obra, nem alegar que sua obra derivada é uma mera desconstrução.
O significante lingüístico atua em todas as vertentes de ambientação da palavra originando, portanto, não apenas uma obra derivada, mas uma outra expressão da mensagem poética.
A propósito é possível citar uma oficina deste método, comprovando as variáveis da construção poética, partindo de um texto gerador de aproximadamente quatro ou cinco linhas...Com e sem parceria.Aguarde...
MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS (Parte II)
POEMAS DERIVADOS (Exemplo Partindo de um outro Poema)
Esta mostra é de minha “Série Poemas Didáticos”, cujo Capítulo I se propõe a mostrar formas de ensinar a fazer poemas em parceria, derivados de outro poema, ou de um texto gerador. Utilizando o “Método de Ibernise para Fazer Poemas”.
Para iniciar a composição de um poema utilizando este método, é importante partir de uma TEMÁTICA ORIGINAL exposta em um texto gerador, ou de um Poema, como é o caso das parcerias, da Coroa de Sonetos e outras formulações poéticas...
Neste caso o exemplo parte de um poema: “CABEÇAS ATRAEM PEDRAS?".
O procedimento é o seguite: Seguindo a temática do poema elaborar um texto gerador que alimentará a composição de um ou mais poemas... Eleger palavras-chaves do poema no texto gerador.
CABEÇAS ATRAEM PEDRAS? *
Aquele que mexe com pedras
Uma pode em sua cabeça cair,
Dizem de pessoas irrequietas,
Mas não vale a pena desistir...
Comunicar-se é tão importante
Forma com outros correntes,
Institui parcerias constantes...
Acatar o individuo é ser gente
E se firma grandes amizades...
Fontes de harmonia crescem,
No mundo e altera suas faces,
Jardins espirituais florescem...
Exemplo da TEMÁTICA SECUNDÁRIA... Vai originar o segundo poema.
I – Elaborar um resumo do conteúdo sobre o primeiro poema ajuda. Outra opção é fazer um texto livre relacionado, intuitivo, ou derivado de um resumo de pesquisa sobre o assunto.
II – Texto Gerador: O poema aborda o lado positivo do provérbio “Quem com muitas pedras mexe uma lhe cai na cabeça”.
Eu abordei o veio das relações, para que as pessoas não desistam diante das primeiras dificuldades no relacionamento... Hoje em dia é muito comum...
As amizades não conseguem se sedimentar, ainda começando já estão terminando. Não enfrentam crises, não pensam na família, não pensam em salvar todo o envolvimento emocional e material que até aquele momento puderam construir.
O outro veio que pode ser explorado no dueto é o da falta de respeito as individualidades, fofocas mexericos. Uma pessoa que não sabe valorizar suas amizades e vive sempre arrumando confusão em função desta falha no relacionamento.
III-Passos.
1. Iniciar da seguinte forma:
a) Escrever sobre a temática um pequeno resumo/
b) Separar palavras-chaves para a temática/
c) Fazer um banco de rimas para as palavras-chaves, de pelo menos três ou quatro palavras para cada rima. Se não for suficiente aumente para seis, ou o quanto for necessário.
2) No texto resumo selecionar uma frase de efeito na mensagem. Inicie, com esta primeira linha, o poema.
3) Exemplo: no texto-resumo Selecione... “Eu abordei o veio das relações,” nesta frase me identifico de primeira com a palavra veio, é pequena, tem rima fácil e tem efeito poético. Escrevo então qualquer outra frase ou a mesma frase.
4) No veio das relações (vou precisar de mais uma palavra pra dar estética) de amizade.
Então fiquei com a frase No Veio das relações de amizade, posso melhorar a frase de modo que a palavra da rima assuma seu lugar... Vejamos:
5) Relações de amizade são veios (Portanto a estética foi alcançada e o sentido da abertura do poema), as frases seguintes podem ser construídas no desenvolvimento do texto ou de outros pensamentos que forem surgindo. Se não der certo, comecar de novo...
6)Relações de amizade são veios...
Frase aprovada que tem a ver com o poema original e está implícita no texto derivado.
7) Para continuar procurar iniciar a frase com um adjetivo qualificando a palavra veios, preciosos, valiosos, ou acrescente outro substantivo antes do adjetivo, Ex. Elos preciosos e devem ser firmes, Se extrapolar estética você corta palavras, suprime elementos de ligação, põe virgulas, pontos três pontos, etc. Para auxiliar na compreensão, com a supressão de palavras, ou para ajudar a inflexões durante a declamação do poema.
Surge a primeira estrofe de quatro versos... Já havia dois que surgiram passo a passo... Para os dois seguintes já existe definição de rimas, já existe conteúdo no texto gerador... Agora é só formar, dar sentido de continuidade ao assunto evocado, neste momento elaborar um banco de rimas ajuda bastante.
Relações de amizade são veios,
Elos preciosos devem ser firmes.
Pedras rolarão, falas alcoviteiras
Solte a fé, as emoções, reafirme...
Continue, pare aqui se quiser só uma estrofe de quatro versos, pois a estrofe em si já tem sentido completo, a palavra principal já foi inserida: Pedras.
Mas pode ser só o começo das afirmações do texto derivado, então volte a selecionar, mas se aparecer uma idéia, não é necessário se prender ao texto gerador.
Às vezes a primeira frase puxa o assunto, e desenvolve um poema totalmente diferente do texto gerador, mas a temática fica amarrada na primeira frase, aí o objetivo foi alcançado. Da mesma forma pode-se agir com as trovas, com as coroas de sonetos...
9) Finalização
Ler a história do poema e decidir um título sucinto e chamativo, que desperte curiosidade. Vale a pena saber as palavras-chaves mais procuradas na NET e sempre que possível colocá-las no poema, ele com certeza será muito acessado. A inspiração está no que você sente, ver e onde você a procura...
10)Banco de rimas. (Vai sendo feito em paralelo com o poema, a medida que o desenvolvimento do assunto for solicitando)
Exemplo: Veio ,esteio, correio, laboreio, lavadeiro, alcoviteiro, faladeira,fofoqueiros, verdadeiros, Firme, reafirme, confirme, afirme... Etc. A palavra firme é secundária, apareceu...
Muitas palavras aparecem e as vezes junto com a palavra vem logo a rima elas afloram normalmente, mas se não aflorar faça um banco de rimas.
Ao pensar palavras que rimam quando surgir uma palavra de existência e significado duvidoso, vá ao dicionário, verifique se a aplicação é legítima, ainda que metafórica.
Até o próximo texto...
** O Capítulo I é uma introdução do método baseado em uma suposta aula onde o texto que surge é produto de discussões com o grupo. Estes fazem bancos de rimas para seus poemas e colam em um mural elaborado em sala de aula.Na finalização do Projeto Poesias, os alunos podem declamar seus textos, cantar, e fazer exposição em um varal de poesias.
MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS(Parte III)
POEMAS DERIVADOS (Exemplo Partindo de um texto Gerador)
Esta mostra é de minha “Série Poemas Didáticos”, cujo Capítulo I** se propõe a mostrar formas de ensinar a fazer poemas em parceria, derivados de outro poema, ou de um texto gerador, utilizando o “Método de Ibernise para Fazer Poemas”.
Nesta abordagem metodológica, o exemplo parte de um texto gerador, que é uma citação do romance “Grande Sertão: Veredas” de João Guimarães Rosa (1908-1967).
Aqui apresentando mais uma demonstração do método para poemas derivados que é muito útil quando se deseja compor uma Coroa de Sonetos, Rondel, parcerias, etc...
Observe o texto gerador do poema:
Texto Gerador: "'Quanto mais ando, querendo pessoas, parece que entro mais no sozinho do vago... ' - foi o que pensei na ocasião. De pensar assim me desalento. Eu tinha culpa de tudo, na minha vida, e não sabia como não ter. Apertou em mim aquela tristeza, da pior de todas, que é a sem razão de motivo: que, quando notei que estava com dor de cabeça, e achei que por certo a tristeza vinha era daquilo, isso até me serviu de bom consolo.” (Citação de abertura da Comunidade “Grande Sertão: Veredas” do Orkut).
Observe que no texto gerador do poema foi salientada uma frase e palavras-chaves. O poema derivado não é símile do texto original, é um fundamento temático como se alguém propusesse um mote, uma temática mais ampla, ou algo parecido.
A frase selecionada pode abrir a primeira estrofe do poema, mas poderia estar no seu interior, ou até nem aparecer. Podendo também aparecer com uma conotação diversificada do texto gerador. Ou seja um jogo de palavras iguais mas com ambientação diferente. “Quanto mais ando querendo” Desenvolva o assunto...
Na seqüência poderá surgir, por exemplo: “E querendo mais as pessoas”. Observe que o uso correto do verbo ajuda na construção dos versos na continuidade do assunto... Outro elemento importante de consulta é o conteúdo do texto... E neste caso pode indicar o terceiro e quarto versos, completando a primeira estrofe do poema...
“Parece que o vago crescendo
Em mim, o sozinho, mais soa...”
Primeira estrofe na íntegra:
Quanto mais ando querendo...
E querendo mais as pessoas,
Parece que o vago crescendo
Em mim, o sozinho, mais soa...
Continuando a mesma seqüência de passos pode-se se chegar a algo como:
AMAR O OUTRO, INSISTO... *
Quanto mais ando querendo
E querendo mais as pessoas,
Parece que o vago crescendo
Em mim, o sozinho, mais soa...
Aparece a falta mais humana
Em desalento e... Me culpa...
Por tudo, e a mente profana,
Me aperta contra parede nua...
Entre a cruz e a espada, fico,
E me oprime tristeza mestra,
E me sinto pela razão e risco...
Insisto. Querer é minha festa...
*Núcleo Temático Filosófico.
Ibernise M. Morais Silva. Indiara (GO), 05.09.2007
Direitos autorais reservados/Lei n. 9.610 de 19.02.1998.
No poema destaca-se em especial a palavra festa que está significando prazer assim como consolo no texto original.
O poema inspirado pela citação do romance, foi construído sobre uma idéia de dúvida... A questão básica é: Vale a pena amar ou não colocando a culpa como um componente importante.
Porque o outro quer ser amado como ele imagina que é ser amado e como isto é muito difícil ocorrer, durante todo o percurso de um forte relacionamento, as pessoas que amam e são amadas culpam uma a outra por não receberem o amor idealizado.
É sobre este conflito filosófico e psicológico que o poema divaga... E no texto gerador, a personagem fica aliviada quando descobre que sua dor de cabeça é “por querer as pessoas”.
*Núcleo Temático Educativo.
Ibernise M. Morais Silva. Indiara (GO), 05.09.2007
Direitos autorais reservados/Lei n. 9.610 de 19.02.1998.
MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS( Parte IV)
OFICINA DO MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS (MSN)*
CARTA SELADA... * Parcerias.
Quieta em meu silêncio, penso onde vc pode está?
Caminho por entre tantas flores deste jardim...
Será que lembras de mim?
Silêncio e desejo a arder assim...
E esta sua carta que nem sequer abri ...
Sem coragem de te ver, de te ler a me despedi...
Sinto teu amor na pele, nas mãos, na boca, nas angústias do meu dia, a se espalhar por todo meu ser...Sinto teu amor em minha vida, mas só o encontro em meus sonhos...
(Prosa Poética)
Ranhxs/Ibernise . Indiara (GO), 03.09.2007/ Primeiro contato Orkut
Direitos autorais reservados/Lei n. 9.610 de 19.02.1998. Este texto gerador “Carta Selada” foi feito em parceria, no Orkut e usado para a composição de cada poema da série “Carta Selada”. Esta parceria é uma oficina do Método de Ibernise para Fazer Poemas.
II- E O VENTO LEVOU?
Perdida em lembranças estou a sentir...
Esta carta nas mãos, emoção e o vazio,
Silêncio e desejo, sobre o meu existir...
Esta angústia íntima é sentimento frio...
Que me assedia me lembra na emoção
Do nosso aconchego quase nada restou...
Que pode estar escrito? Uma desilusão...
Ao abrir esta carta vou saber, acabou?
A tristeza se espalha por todo meu ser
A boca, a pele, sinto medo, vou abrir...
Querida perdoe, precisa me esquecer...
O sol ofusca a visão,e a face a sorrir...
Passos firmes e as lágrimas teimosas
Que cintilam, escorregam sem resistir,
Surge afinal um horizonte sem rosas...
Eu vou pensar no amanhã, e me decidir...
Parceria Ranxhs/Ibernise . Indiara (GO), 09.09.2007. 15:00 horas.
Direitos autorais reservados/Lei n. 9.610 de 19.02.1998.
Primeira oficina do Método de Ibernise para Fazer Poemas. Caro leitor no meu livro Série Didáticas você verá esta oficina passo a passo. Durante a construção deste poema que foi feito no MSN.
III- PAPEL DE AMOR*... (RONDEL)
Olho sua carta num canto
Tremo só ao tentar abrir...
Eu te sinto em cada pranto
Que derramo, Amor, por ti...
E quando ousava me despir,
Mostra sem máscara, manto...
Olho sua carta num canto
Tremo só ao tentar abrir...
Se nestas linhas te encontro,
E se não estás a se despedir?
Esse sonho é o meu encanto
Eu não posso te deixar seguir...
Olho sua carta num canto...
Ranxhs/Ibernise . Indiara (GO), 03.09.2007.
Direitos autorais reservados/Lei n. 9.610 de 19.02.1998.
Poema feito em of a partir das discussões e apreciações sobre o texto gerador.
IV- REENCONTRO*
Estou quieta e em silêncio...
Não posso te deixar partir...
Olho tua carta, a essência,
Do teu amor que ficou aqui...
Sinto teu amor Minha vida
E tudo o que ficou em mim...
Selada deixaste, esta missiva
Mas não posso abri-la assim...
Penso em ti... Onde andarás?
Tu estás em tudo o que vejo
Na pele e mãos, não te vás...
Epístola és meu puro desejo...
Decido ir a ti, num repente,
Encontro no papel, já aberto...
Leio, aos pulos, tão contente...
Corro ao teu abraço... Certo.
Ranxhs/Ibernise . Indiara (GO), 03.09.2007.
Direitos autorais reservados/Lei n. 9.610 de 19.02.1998.
Poema feito em of a partir das discussões e apreciações sobre o texto gerador.Resultados com aproveitamento de sugestões e correções de ambas as partes.
Aguarde o Capítulo II
Série Poemas Didáticos, com dicas imprtantes para o trabalho em sala de aula. By
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